数量感も基礎体力を育みましょう！

算数に限らず何事も暗記や詰め込み教育では真の学力は育ちません。
数感は具体物を用いる遊びの中から生まれます。

具体物を使うと、試行錯誤が楽になることや、手と頭で考えることの意味を実際に経験されて理解しやすい。

遊びの中で学童を観察するのは興味のあることです。
その学童は何が分かっていないかチェックする最良のチャンスです。

遊びを通して親子あるいは師弟間の断絶等は根絶できるはずです。
しかし、具体的利用よりワークブックを与える方が手間もかからず採点も機械的にできて楽かも知れません。

考えたいのは教える者にとって楽な手間のかからぬ教え方は学ぶ者に必ずしも大きな実りを約束するものではないでしょう。

教育とは正に忍耐を要する仕事です。

算数・数学を受験を有利にする手段や技術と見做し、基礎を軽んじて先へ先へと急いで詰め込み、能率主義の学習指導を続ける限り、算数嫌いや落ちこぼれは後を絶たないでしょう。

数理的感覚を育て算数に強い学童を育成するには、暗記型の学習指導法ではなく、紙と鉛筆一辺倒から脱却し、具体物を与え手と頭を使って操作させ試行錯誤を十分にさせた上で正しい思考へと導いていく必要があります。

数理的なゲームやパズルも取り入れて、楽しまさせながら数学の世界に潜む不思議さや神秘的な美しさを経験させ、学童の好奇心や興味を算数に向ける努力を怠ってはいけません。耳から聞いたことはすぐに忘れてしまいますが、自分の目で確かめたことは記憶に残ります。

買い物ごっこセット
お買い物カゴに小物を入れてお客様になったり、セットされているお金でお菓子を買ったり、買い物ごっこで一緒に遊びませんか。
「買い物能力」「計算勉強」「数量認識」「想像力刺激」「コミュニケーション能力」「学習能力」等を一緒に育みませんか。

人間が本当に理解するのは自分の手で試してみたことです。算数学習においても「手」の効用を軽視してはいけません。

鉛筆を上手に持ってますねぇ。

数理的な経験こそが鋭い数理的感覚や未知の世界に挑戦する科学的な思考力や想像力を培う力になるのです。

「今日の算数・数学教育には経験主義が欠落していると言っても過言ではない。」
（物理学博士　小林茂広博士より）